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    2007年碩士研究生招生考試已經(jīng)落幕，昨日，早報(bào)頭版頭條以《15年考研熱出現(xiàn)拐點(diǎn)》為題，對(duì)國(guó)內(nèi)碩考熱降溫現(xiàn)象作了多角度的報(bào)道。

    在國(guó)外，研究生教育承載的社會(huì)功能相對(duì)單一。在國(guó)內(nèi)，尤其是本科教育采用大躍進(jìn)方式發(fā)展的這些年里，研究生教育所承載的社會(huì)功能十分繁雜，社會(huì)和政治的功利化傾向日益沉重。由此，考研降溫現(xiàn)象勢(shì)必引起社會(huì)各界的格外在意。

    傾向性的意見(jiàn)認(rèn)定，考研熱拐點(diǎn)的出現(xiàn)受供求關(guān)系牽引，碩士“工廠化生產(chǎn)”帶來(lái)的供求失衡是降溫的主要原因。該分析是顯見(jiàn)原因之一，但用市場(chǎng)理論作解釋工具說(shuō)服力不夠，因?yàn)槭袌?chǎng)理論遭遇“中國(guó)特色”難保不失靈。

    還有意見(jiàn)認(rèn)為讀研反而更難找工作，多“耗”上三年的成本投入與就業(yè)后的薪酬回報(bào)比讀本科更不經(jīng)濟(jì)。成本收益不對(duì)等說(shuō)也有道理，卻停留于就事論事層面。另有讀研收費(fèi)調(diào)節(jié)說(shuō)，收益調(diào)節(jié)尚在試點(diǎn)，或許有影響，但未必是主因之一。

    我們以為，考研拐點(diǎn)的出現(xiàn)勢(shì)屬必然，用一句老話就叫物極必反，前些年的中國(guó)股市和開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)的一窩蜂都是如此，“跨越式”發(fā)展研究生教育又如何能不陷入物極必反的宿命！

    如果敢于承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)研究生教育從“碩教”到“博教”，早些年就“病”象頻生，積累到一定年月必有徹底做“濫”的一天?？佳薪禍鼗蛟S正是這樣一個(gè)拐點(diǎn)，預(yù)示著現(xiàn)有的研究生教育已經(jīng)病入肌理。

    所謂“濫”，指研究生教育的社會(huì)評(píng)價(jià)（包括誠(chéng)信）危機(jī)。直擊其要害（痛處），就是研究教育的價(jià)值危機(jī)。于“價(jià)值危機(jī)”，首先又?jǐn)?shù)研究生教育的質(zhì)量貶值乃不爭(zhēng)事實(shí)，無(wú)論何種教育，鬧騰到質(zhì)量貶值的程度，勢(shì)必導(dǎo)致碩士的社會(huì)評(píng)價(jià)度降低，市場(chǎng)性價(jià)比降低———這是一系列連鎖反應(yīng)，是一連串事件集合，拐點(diǎn)恰系表象之一。

    一個(gè)碩導(dǎo)帶10個(gè)碩士太少，帶20個(gè)不算多，帶30個(gè)大有人在。如此這般“量產(chǎn)”，碩導(dǎo)猶如“羊倌”，在讀碩士形如“羊群”，讀研視同“放羊”；碩士論文答辯排隊(duì)，半小時(shí)一個(gè)……研究生在市場(chǎng)化社會(huì)的價(jià)值何能不貶值？！培養(yǎng)目標(biāo)是教育中最基本和核心的內(nèi)容。如果說(shuō)現(xiàn)階段中國(guó)本科教育致力于培養(yǎng)通識(shí)人才，那么“碩教”的培養(yǎng)目標(biāo)可定義為：培養(yǎng)一定方向的以中級(jí)為主的科研人員或做學(xué)問(wèn)的人。這也是發(fā)展研究生教育務(wù)必堅(jiān)守的基本辦學(xué)方向。

    可是中國(guó)“碩士教育”的現(xiàn)狀又如何呢？我們摒棄教育規(guī)律，將其視作“偉大的發(fā)展成績(jī)”；本科生就業(yè)壓力驟升，又將超量擴(kuò)招研究生視作緩解本科生就業(yè)壓力的救命稻草之一。如此顧眼前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的急功近利，反映到研究生身上，其身價(jià)哪能不貶值？

    考研熱降溫，不值得大呼小叫，真正值得全社會(huì)尤其是教育主管方痛徹反思的，是國(guó)內(nèi)研究生教育的價(jià)值危機(jī)仍在繼續(xù)發(fā)展蔓延。通常而論，某件事情徹底做“濫”之日，往往也是改革共識(shí)達(dá)成之時(shí)。假如能借助降溫帶來(lái)的“疏緩”，就勢(shì)對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)下早成“脫軌”之態(tài)的研究生教育進(jìn)行大幅糾偏，重新定義教育的目標(biāo)、培養(yǎng)質(zhì)量包括招生方式，那么對(duì)考研的、帶研的、做家長(zhǎng)的、包括全社會(huì)都是幸事。

    要挽救研究生教育出現(xiàn)的“價(jià)值危機(jī)”，MBA教育的一些經(jīng)驗(yàn)也許值得借鑒。MBA教育收費(fèi)高，培養(yǎng)目標(biāo)更明確，教育結(jié)果的反饋也更直接，因此MBA自身品牌的培育，已然成為區(qū)分良莠的最重要手段。在此過(guò)程中，一些優(yōu)秀品牌MBA的學(xué)費(fèi)能不斷提高，而另一些品牌卻在做“濫”中被市場(chǎng)拋棄。珍惜品牌，提高教育的價(jià)值回報(bào)，這是研究生教育避免更大價(jià)值危機(jī)的途徑之一。當(dāng)然，治本之道還在于大刀闊斧的改革，且須在整個(gè)高教改革的一攬子框架內(nèi)才能進(jìn)行。