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    教育部師范司司長管培俊27日說，教師資格制度已在我國全面實施，這對形成教師準入機制，拓寬教師來源，提高教師整體素質，都有重要作用。教師聘任制也在穩(wěn)步推進，教師隊伍的活力逐步增強。

    同時，他指出，我國也在加強中小學教師培訓工作。利用現(xiàn)代遠程技術的“全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃”至今年年初已接受師范遠程學歷教育的學生90萬人，接受非學歷教育200萬人次。開發(fā)網(wǎng)絡課程近3000門。26省份的41萬教師通過這項計劃的網(wǎng)站接受非學歷培訓。在2003年至2007年進行的新一輪中小學教師培訓計劃中，全國800萬小學初中教師和80萬高中教師接受40學時的新課程培訓。全國100萬中小學教師通過各種途徑接受學歷提高培訓。

    此外，去年我國啟動實施“全國中小學班主任培訓計劃”，每名班主任要接受不低于30學時的專題培訓。近100萬教師通過遠程教育系統(tǒng)，參加了“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”的培訓。

    據(jù)了解，今年我國還實施了教師培訓三大計劃，包括暑期西部農(nóng)村教師遠程培訓計劃、教育部援助西藏中小學教師培訓計劃和教育部援助新疆中小學教師培訓計劃。西藏、新疆兩地的教師以及西部100個縣的12萬名初中小學教師通過集中培訓、光盤培訓或遠程教育等方式，從中受益。

    又訊教育部師范司司長管培俊27日說，我國通過特聘、支教等形式，已使教師的培養(yǎng)補充機制實現(xiàn)新的突破，有利于農(nóng)村教師質量的提高和義務教育均衡發(fā)展。

    管培俊說，我國自2006年啟動實施的“農(nóng)村義務教育學校教師特設崗位計劃”，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到西部農(nóng)村任教，成效顯著。

    自2004年啟動實施的面向中西部的“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”也已初見成效，規(guī)模正在逐步擴大。

    管培俊指出，我國自2006年開始推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，目前各地都出臺相關保障政策，北京、上海、江蘇、湖北、廣西等地的城鎮(zhèn)教師支教工作呈現(xiàn)出新局面，對于促進義務教育均衡發(fā)展具有方向性的意義。

    此外，今年中央決定在部屬師范大學實行師范生免費教育。首次招生進展順利，生源數(shù)量充足，質量總體好于往年。

    教育部還從今年開始要求高師院校高年級師范生到中小學實習半年。